生徒が元気になった「探究」の主体的な学び
【第60回】
2020年代の教育の記事一覧
国の教育改革の掛け声の一方で、教育の現場ではその土台づくりすら道半ばの状況だ。積極的に教育改革を進める欧米先進国との格差を解消するために、将来の教育はどこを目指すべきか。課題とその解決策を各分野の識者が解説する。
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人生100年時代を生きる力「探究」的リテラシー
【第59回】
「Fラン中高」から国立難関大合格者が出た3つの理由
【第58回】
半世紀余りの慶應義塾生活でつかんだ「学び」の極意
【第57回】
「探究学習×イノベーション」のカリキュラムはどのように作られていったのか【後編】
【第56回】
“3層化”する大学受験生が直面する「想定外の事態」とは【大学入試2024】
【第55回】
悪質タックル→アメフト部廃部…白日にさらされた「日大」ガバナンス問題
【第54回】
「探究学習×イノベーション」のカリキュラムはどのように作られていったのか【前編】
【第53回】
「探究学習」で実践！高校生のイノベーティブな発想を育む先端カリキュラムとは
【第52回】
日東駒専が「日大苦境」の始まりか、私大志願者30年の“下克上”【大学入試2024】
【第51回】
早稲田大の志願者数が「さらに減少する」3つの理由【大学入試2024】
【第50回】
生成系AIの普及で、探究学習の必要性はますます高まる
【第49回】
「女子大」は本当に“オワコン”なのか？
【第48回】
私立大の未来を占う「女子大」の内部事情【大学入試2024】
【第47回】
首都圏「県立名門校」の地殻変動――神奈川・埼玉・千葉の抱える事情
【第46回】
北関東の「公立進学校」はなにを目指しているのか？男女別学、中高一貫化…
【第45回】
「札幌南、札幌北」、北海道公立校の頂点は2強の争いに
【第44回】
都立校の未来図「小石川」が日比谷・西・国立を抜く日
【第43回】
「仲間外れはなさそう」と先生は言うけれど……
【第42回】
3回目の「共通テスト」が目指すもの、今回も“やさしく”ならない？
【第41回】
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子どもの将来を豊かにする“才能”の育み方
インタビュー●中室牧子 慶應義塾大学総合政策学部教授
最新科学から読み解く「将来稼げる子」になる育て方
《中学受験》
合格家族「成功の新常識」●桜蔭・開成
失敗しない志望校選びが叶う「学校説明会活用術」
首都圏・関西圏 2025年度入試の結果と26年度の展望
《大学受験》
新課程入試の初年度は波乱なし 共通テスト利用が急増（大学通信・井沢 秀）
国公立179大学合格力 全国高校ランキングベスト200校
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――ほか
