「人を育てる」とはどういうことか。コンサルタントとして1万人以上のビジネスパーソンと向き合ってきた安達裕哉氏（『頭のいい人が話す前に考えていること』）が、いま最も知りたいと語るスキルがある。「ほめる」ことだ。評価を下すのではなく、相手を伸ばす――その道を極めたのが、手書きのメッセージで全国の小学生を励まし続けてきた進研ゼミの「赤ペン先生」である。本連載では、赤ペン先生の全国代表を務める佐村俊恵氏（『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた赤ペン先生のほめ方』）を安達氏が訪ね、その「ほめ方」の極意をひもといていく（全6回）。
（構成／藤田美菜子、ダイヤモンド社書籍編集局）
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大人目線ではなく、子ども目線でほめる
安達裕哉（以下、安達） 今回は、赤ペン先生が掲げる「ほめ方の三原則」、その最後のひとつについてうかがいます。
佐村俊恵（以下、佐村） 三つ目は、「大人目線ではなく、子ども目線でほめる」というものですね。赤ペン先生の役割は、評価することではなくて、その子に伴走して応援していくことだと思っているんです。常にその子に寄り添って、ほめて、励ましの言葉をかけ続けたい。評価する立場になると、どうしても「上から」の感じになってしまうので、あくまでも対等な立場でいたいんです。
安達 「大人目線」と「子ども目線」の違いをもう少し具体的にうかがえますか。
佐村 大人目線というのは、たとえば「ちゃんと漢字が書けてえらいね」とか、「算数の計算ができてえらいね」とか。実は「えらいね」って、意外に使い方が難しい言葉だと思っているんです。「◯◯に取り組めてえらいね」というふうに、行動をほめる分には構わない。でも、能力に対して使うと、途端に上からの言葉になってしまう。
安達 言われてみれば、「えらいね」は確かに大人の目線という感じはしますよね。子ども同士だと「おまえ、すごいじゃん」みたいな言葉をかけ合うことはあっても、「おまえ、えらいな」とは言わないですもんね。
佐村 そうなんです。
安達 つまり「えらいね」は、評価する側が、評価される側に向かって使う言葉なんですね。一方「すごいね」は、対等な立場で驚きを伝えている。「もう宿題やっちゃったの、すごいな」みたいな。
佐村 まさにそうですね。これを大人の話に置き換えると、ママ友同士で「あなた、料理できてえらいわね」と言われたら、ちょっとモヤッとしませんか。
安達 するでしょうね（笑）。確かに。
佐村 対等な立場のとき、「えらい」という言葉はあまり使わないんです。だから赤ペン先生は、「○○ができてすごいね」とフラットにほめてあげたい。そこは気をつけているところですね。
何気ないほめ言葉に潜む「大人の思い込み」に注意
安達 言われてみれば、親としては「えらいね」を使いがちです。小学校のころ、友達に対して「すごいな」と思ったときにどう声をかけていたか……と考えるのが「子ども目線」でほめるということなんですね。
佐村 言葉の選び方だけではなく、もっと根っこの「物の見方」にも「大人目線」は潜んでいます。たとえば、算数の出来が悪いお子さんに、「苦手な算数を頑張っていてえらいね」と声をかけたりしませんか。
安達 励まそうとして、つい言ってしまいそうな言葉ですね。
佐村 ええ。でも、その子は、もしかしたら算数を苦手だとは思っていないかもしれません。
安達 なるほど。
佐村 「苦手なのに頑張ってえらい」というのは、大人が勝手に「この子は算数が苦手だ」と決めつけたうえで出てくる言葉です。本人にしてみれば、苦手だと思ってもいないのに苦手認定されて「えらい」と言われても、ほめられた気はしないですよね。
安達 確かにそうですね。
佐村 そういう一方的な思い込みを全部取り払って、その子がその答案にどう向き合ってきたか、何を考えてこの解答を書いたのかを、その子の目線まで自分も降りて見る。そのうえで「何がよくできていたか」を言葉にして伝える。それが子ども目線でほめる、ということなんです。
安達 「えらいね」と言ってしまうとき、私は無意識に評価者の椅子に座っている。「すごいね」と言えるときは、その椅子から降りて子どもの隣に立てている。同じほめ言葉でも、立っている位置がまるで違うということですね。
佐村 そこを意識していただけると、きっと言葉も変わってくると思います。子どもは、評価する人よりも、自分を見て、隣で一緒に喜んでくれる人に、応えたくなるものですから。
安達 さて、ここまで赤ペン先生の「ほめ方の三原則」をうかがってきました。一つ目「過程をほめる」は、どこを見るか。二つ目「丁寧さをほめる」は、何を見るか。そして三つ目「子ども目線でほめる」は、どの位置から見るかという話でしたね。しかし、「ほめる」の手前として、そもそも勉強に取り組もうとしない子にはどう接すればいいのかという問題があります。どうすればやる気のない子が、自分から机に向かってくれるのか。次回は、子どものやる気の引き出し方についてうかがいます。
