「子どもが勉強しない」と悩む親に、ぜひ知ってほしい事実がある。実は、その原因は、親が何気なく使っている言葉の中にあるのかもしれない――。
通信教育「進研ゼミ」の「赤ペン先生」である佐村俊恵さんは、20年以上にわたり、のべ8万枚以上の答案を通して、子どもの「やる気」と向き合ってきた。
このたび佐村さんが上梓した『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』には、57年間で磨かれてきた「子どもへの声かけのノウハウ」が凝縮されている。本連載では、本書の内容から、子どもを「勉強嫌い」にさせない親の言葉の選び方をお伝えしていく。（構成：ダイヤモンド社書籍オンライン編集部）
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「アドバイス」は「ダメ出し」と紙一重
子どもが宿題やテストで「うっかりミス」をしているのを見たら、多くの親がこう声をかけるのではないだろうか。
「ちゃんと見直しなさいよ」
これは、特に語気強く叱っているわけでもない、ごく普通の「アドバイス」だ。改善点が見られるのなら、それを指摘したくなるのは当然だろう。雑に書かれた子どもの文字を見て「もっとていねいに書こうね」などと声をかけるのも同様だ。
しかし、「アドバイス」は「ダメ出し」と紙一重。それは大人の世界を振り返っても、誰もが身に覚えのあることだろう。本書によれば、真っ当なアドバイス＝正論の積み重ねは、子どもの中に「勉強＝ダメ出しされるもの」という図式をつくりかねないという。そして、それが「勉強嫌い」の根っこになることもある。
（『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』より）
子どもが落ち込むと、勉強への意欲はさらに下がる。意欲が下がれば成果も出ない。成果が出なければ、また指摘される――。この悪循環が、子どもを「勉強嫌い」に追い込んでしまうのだ。
「きちんと」「ていねいに」が届かない理由
だからといって、「ダメ出し」に聞こえないように、優しく声をかければいいというものでもない。「きちんと見直しなさい」「もっとていねいに書こう」といった声かけには、さらに根本的な問題がある。
本書が指摘するのは、これらの言葉が「抽象的すぎる」という点だ。
焦る心を解きほぐすには、もっと具体的で、実践しやすい行動を提案してあげることが大切です。
（『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』より）
そこで本書が提案するのは、「きちんと」「ていねいに」を「ゆっくり」という言葉に置き換えることだ。
うっかりミスに対しては「ゆっくり問題文を読んでみよう」「ゆっくり数字を数えてみよう」。雑な文字に対しては「トメやハネの部分をゆっくり書いてみよう」――といった具合に。
「きちんと」や「ていねいに」は、子どもに対して「成果」を求める言葉だ。しかし「ゆっくり～～しよう」は、そのための方法（動作）を示している。これが決定的な違いだ。
「ていねいに」と言われると、子どもは「ていねいに書いたもん！」と反発したくなったり、「そんなに汚いのか」と自信を失ったりしがちだ。しかし「ゆっくり」なら、具体的に何をすればいいかが明確なので、素直に行動に移りやすいだろう。
しかも「ゆっくり」には「焦らなくていいよ」というメッセージも込められている。早く終わらせようとして、本当はできるはずなのにミスをしてしまう子どもたちに、本来の実力を発揮できるように安心感を与える言葉なのだ。
本書が一貫して伝えているのは、「勉強ができたらほめる」のは順序が逆で、「ほめるから勉強ができるようになる」ということ。「できていないところ」を指摘する前に、「できたところ」を目いっぱいほめる――「ゆっくり～～してみよう」という声かけは、子どもたちの「できた！」をたくさん引き出してくれるだろう。
（本記事は、佐村俊恵著・ベネッセ「進研ゼミ」監修『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』をもとに作成しました。）
『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』には、今日からおうちでできるプロのメソッドが具体的に紹介されています。
・子どもがテストを持ってかえってきたとき
・問題行動をしたとき
・ほめる場所がないとき
など、場面別の対応も紹介。子どもが勉強が好きになり、親子関係がよくなる１冊です。ぜひ読んでみてください。
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