世界最高峰のＭＢＡ、ハーバード・ビジネス・スクール（ＨＢＳ）が正規の授業の一環として、東日本大震災の被災地におけるフィールド・スタディを5年連続で実施しています。ＨＢＳが取り組んできた教育大改革と、その象徴といえるフィールド・スタディの日本での取組内容について紹介していく本連載。初回は、ＨＢＳ唯一の日本人教授である竹内弘高氏による、ＨＢＳの大変革と日本の東北におけるフィールドスタディ（ジャパンＩＸＰ）の概略紹介をお送りします。
ハーバード・ビジネス・スクール（以下、ＨＢＳ）の教壇に初めて立ったのは、40年前の1976年。私が29歳のときであった。この40年間でＨＢＳは様変わりした。
40年前のＨＢＳは、ケースを使ってすべての授業を行っていた。今では、ハイブリッド型に移行し、ケースとともに新たなフィールド・スタディが両立している。
40年前のＨＢＳは、知識を詰め込む教育に主眼を置いていた。今では、Knowing（知識）からDoing（実践）、そしてさらにBeing（自身を知ること）に軸を移しつつある。
40年前のＨＢＳは、投資銀行、コンサル、ＧＥやＩＢＭなどの大手企業に多くの卒業生を輩出していた。今では、75％の卒業生が小さなスタートアップやＮＰＯに就職するか、自分で起業している。
これらの変化を象徴する科目として、ＩＸＰ（Immersion Experience Program：どっぷり浸かって経験して学ぶプログラム）というフィールド・スタディ型授業（今年からＩＦＣ：Immersive Field Courseに改名）がＭＢＡ（経営学修士）2年目の選択コースに誕生した。
竹内教授のファシリテーションでブレインストーミングを行うHBSの学生たち（写真提供：Mary Knox Miller / HBS MBA Program）
初めて日本で開講した2012年にこの授業を履修した2年生22人は、3・11の東日本大震災の10ヵ月後に日本にやってきた。真冬の2週間をどっぷり東北の現場に浸かって経験を積んだ。仮設住宅建設のために梅の木を20本抜いたり、瓦礫を除去したりしながら、「心・技・体」を鍛えることの重要性を学んだ。
今年、ＨＢＳを卒業した37名の第5回ジャパンＩＸＰ受講生の多くは、スタートアップやＮＰＯに就職するか、起業家として人生の船出をした。3・11後に産声をあげた東北のアントレプレナーと一緒に仕事をしたことが、自分のミッションを考え直すきっかけになったと彼らは言う。“Why do I exist?”自分は何のために生まれてきたのか。東北のアントレプレナーや、東京でお会いしたファーストリテイリングの柳井正会長兼社長が揃って口にした答え「世のため、人のため」が心に残ったに違いない。この5年間でジャパンＩＸＰを受講した150人のＨＢＳ生にとって、東北は“Life-changing experience（人生を変える体験）”になった。それは担当教官として自信をもって言える。
この40年間で、ＨＢＳは生まれ変わった。その象徴のひとつが、ＩＸＰである。100年以上のときを経て、初めて2年目の選択科目として単位が与えられるようになったＩＸＰは壮大な実験であった。数あるＩＸＰ（中国、インド、ブラジル、シンガポールなどで実施）の中でジャパンＩＸＰが際立っている点は多い。以下10点は、ジャパンＩＸＰにあって、ほかのＩＸＰにない特徴である。
１． 5年連続で実施されている
２． 社会的貢献を柱に掲げている
３． 社会のために事業を興したアントレプレナーと密接に関わり合う
４． 国を代表する企業のトップや、世界的企業の現地代表に接する
５． ＨＢＳの卒業生たちが、現役生のために全力でツアーをサポートする
６． 来日前にマナーやプロトコルの訓練をする
７． 現地の10〜20代の若者と触れあう
８． 訪問国やその国民（つまり日本と日本人）をかなり好きになって帰国する
９． 学問的土台が確立され、3本柱（思いやミッションをベースに戦略立案する考え方、知識創造企業、賢慮のリーダーシップ）で構成されている
10． 世界各地にあるＨＢＳのリサーチ・センターの中でも、ＩＸＰに対するサポートは日本のリサーチ・センターが突出している
いま本連載と、監修を務めた新刊『ハーバードはなぜ日本の東北で学ぶのか』を出すにあたり、読者の皆さんにお伝えしたい思いは、2つに集約される。
ひとつ目は、生まれ変わったＨＢＳを知ってもらうことである。これまで“ハーバード”という名称がタイトルに載った本は何十冊と出版されているが、それらは辛辣な言い方をすると、すでに「賞味期限」が過ぎているものである。これまでの本はＨＢＳが100周年を契機に行った深い反省に触れていない。世界金融危機の震源地となったウォール街に多くの卒業生を輩出してきたＨＢＳは、本当に世界をよい方向に変えるリーダーを育成できていたのか？という深い自省を得た。
この反省をもとに導かれた結論がknowing（知識）からdoing（実践）、being（自身を知ること）への移行であり、ケース・メソッドとフィールド・メソッドの両立である。これらのInnovationがおきる前の時代をＢＩ（Before Innovation）と呼び、その後の時代をＡＩ（After Innovation）と呼ぶのであれば、ジャパンＩＸＰはＡＩの申し子である。『ハーバードはなぜ日本の東北で学ぶのか』は始めてＡＩについてまとめた出版物といえる。
2つ目は、生まれ変わろうとしている3・11の被災地、東北を知ってもらい、支援してもらうことである。生まれ変わろうとしているのは、ベンチャー／大手にかかわらず多くの企業、行政や数々のＮＰＯ、一般社団法人に限らない。東北と書いたが、日本、さらに世界の未来を担う高校生も思いは同じである。
本記事と新刊『ハーバードはなぜ日本の東北で学ぶのか』を通して、筆者らの思いが伝われば幸甚である。また、読んで頂いた読者のみなさんに、東北のことをknowing（知って）していただき、doing（実践）へと行動を移していただければ、至極幸せである。そうしていただくことが、本書のbeing（存在意義）だと思っている。
（『ハーバードはなぜ日本の東北で学ぶのか』監修者あとがきより抜粋）
［新刊のご案内］
山崎繭加 著／竹内弘高ハーバード・ビジネス・スクール教授 監修、1600円税別、8/19発売
『ハーバードはなぜ日本の東北で学ぶのか
世界トップのビジネススクールが伝えたいビジネスの本質』
ハーバード・ビジネス・スクールの深い自省から生まれた超人気授業、次世代リーダー育成新プログラム「フィールド・スタディ」の全貌がここに！
金融危機を契機としたハーバードの教育改革や、新たに打ち出したリーダーシップ育成の新機軸であるフィールド・スタディの全貌を、日本の東北における学生たちの取り組みや現地サポーターたちが得た気づきとともに紹介。ここにハーバードのリーダー教育最前線があります！
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