【親必読】「子どもにモーツァルト」を聴かせるとIQが上がるって本当？ただの噂？

～いま、イェール大学の学生たちがこぞって詰めかけ、夢中で学んでいる一つの講義がある。その名も「シンキング（Thinking）」。AIとは異なる「人間の思考」ならではの特性を存分に学べる「思考教室」だ。このたびその内容をもとにまとめた書籍、『イェール大学集中講義 思考の穴――わかっていても間違える全人類のための思考法』が刊行された。世界トップクラスの知的エリートたちが、理性の「穴」を埋めるために殺到するその内容とは？ 同書から特別に一部を公開する。

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「モーツァルト効果」は本当か？

　1993年、科学誌『ネイチャー』に掲載された研究によって知られるようになった「モーツァルト効果」というものがある。

　その研究者たちは、モーツァルトの「2台のピアノのためのソナタ」（クラシックファンにはK448でおなじみ）を聴いた大学生は、聴かなかった学生に比べて空間認識テストで高い点数を獲得したと報告した（＊1）。

　この結果を知ったメディアは話を飛躍させ、これを「赤ん坊にモーツァルトを聴かせるとIQが高くなる」ことの科学的エビデンスだと解釈した。

　すると、子どもの学力が著しく低い一部の州の知事たちが、産科病棟にモーツァルトのCDを無料で配り始めた。そして、「ベイビー・モーツァルト」というビデオが登場した。

　これは、色とりどりのおもちゃがモーツァルトの曲に合わせて踊る映像で、このビデオを制作した会社はさまざまな分野の天才を網羅してシリーズ化し、「ベイビー・バッハ」「ベイビー・シェイクスピア」「ベイビー・ヴァン・ゴッホ」などを続けて世に送り出した。ある調査では、2003年前後、赤ん坊のいるアメリカ人世帯の3分の1が、このビデオシリーズを最低1本は所有していたという。

「再現性」はあるのか？

　しかし、本家のモーツァルト効果の論文には、その効果は長続きせず、IQ全体ではなく空間認識能力に限定的に働くだけだと記されていた。この効果の再現を試みて、再現できなかった研究者も少なからずいた。

　また、ヒット商品となったビデオのどれかを生後12～18か月の幼児に視聴させ、新しい言葉を学習する力が高まるかどうかを確かめる実験も行われた（＊2）。だが、そのビデオを1か月視聴した幼児に、ビデオを視聴することも特別な訓練を受けることも一切なかった幼児との違いはまったく見受けられなかった。

　ビデオに出てくる言葉をいちばんよく覚えたのは、ビデオは視聴させずに出てくる言葉を両親が直接教えた幼児のグループだった。

　この反証が世に出る前に親になった人たちにしてみれば、「ベイビー・アインシュタイン」を買うのは当然だと感じていたに違いない。教育熱心でなくても、大事なわが子によい効果をもたらしうるものを与えなかったら、後ろめたい気持ちになっただろう。

（本稿は書籍『イェール大学集中講義 思考の穴――わかっていても間違える全人類のための思考法』から一部を抜粋して掲載しています）

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ここに紹介したことのほか、『イェール大学集中講義 思考の穴』では、AIとは異なる「人間の脳」ならではの特性とその生かし方を徹底的に紹介しています。頭の使い方が根本的に変わる「思考教室」、ぜひ参考にしてください。

『思考の穴』とは？

イェール大学教授アン・ウーキョンが、学生たちが日々直面する「思考の不具合」に関する問題について講義を開始したところ、大講堂が毎週、満員になる異例の大人気に。いまやイェールの学生が、真っ先に頭に叩き込む伝説的講座となっています。その講義をもとにまとめたのが本書です。

知的エリートたちが、論理的思考の「穴」を知るために必死に学ぶその内容とは？

理性の罠を知り、戦略的に「論理的思考力」を伸ばせる一冊です。

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■本書目次より

『イェール大学集中講義 思考の穴──わかっていても間違える全人類のための思考法』
アン・ウーキョン著、花塚恵訳

INTRODUCTION　わかっていても避けられない？
Chapter 1 「流暢性」の魔力
──人はすぐ「これは簡単」と思ってしまう
Chapter 2 「確証バイアス」で思い込む
──賢い人が自信満々にずれていく
Chapter 3 「原因」はこれだ！
──関係ないことに罪を着せてしまう
Chapter 4　危険な「エピソード」
──「こんなことがあった」の悪魔的な説得力
Chapter 5 「損したくない！」で間違える
──「失う恐怖」から脱するには？
Chapter 6　脳が勝手に「解釈」する
──なぜか「そのまま」受け取れない
Chapter 7 「知識」は呪う
──「自分が知っていること」はみんなの常識？
Chapter 8　わかっているのに「我慢」できない
──人はどうしても不合理に行動する