どうやって部下とチームを育てればいいのか？ 多くのリーダー・管理職が悩んでいます。パワハラのそしりを受けないように、そして、部下の主体性を損ねるリスクを避けるために、一方的に「指示・教示」するスタイルを避ける傾向が強まっています。そして、言葉を選び、トーンに配慮し、そっと「アドバイス」するスタイルを採用する人が増えていますが、それも思ったような効果を得られず悩んでいるのです。そんな管理職の悩みを受け止めてきた企業研修講師の小倉広氏は、「どんなに丁寧なアドバイスも、部下否定にすぎない」と、その原因を指摘。そのうえで、心理学・カウンセリングの知見を踏まえながら、部下の自発的な成長を促すコミュニケーション・スキルを解説したのが、『優れたリーダーはアドバイスしない』（ダイヤモンド社）という書籍です。本連載では、同書から抜粋・編集しながら、「アドバイス」することなく、部下とチームを成長へと導くマネジメント手法を紹介してまいります。
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なぜ「指導」することに意味がないのか？
商談で失敗をした部下との1on1――。
どうやって部下に「気づき」を得てもらうか、上司としては慎重なコミュニケーションが求められる場面ですね。
ここで、無闇に部下を「叱る」ことに意味がないのは、説明するまでもないでしょう。よほど非常識なことをしたのならいざ知らず、むやみと部下を傷つけるようなことをしても、心を閉ざすばかりで成長に結びつけることはできません。
あるいは、「正解」をズバッと伝えることで、「指導」しようとする上司もいます。たとえば、部下であるAさんが上司である自分（B課長）のスケジュール調整をしなかったために、単独で先方の決裁者・C部長と商談したことを問題視している場合、次のように指導するのではないでしょうか？
「あなたは先方のC部長のスケジュールありきで、それに合わせようとしたでしょう。それでは、スケジュール調整はうまくいきません。まずは、あなたと私が対応可能なスケジュールを複数提案するんです。そして、向こうに選んでもらう。そうすればスケジュール調整は可能になるでしょ？」
これは、日程調整の基本中の基本。言っていることは、正しいとしか言いようがありません。しかし、おそらく、この「指導」はうまく機能しません。このような一方通行の「指導」にはほとんど意味がないのです。
なぜなら、「あなたのやり方では、スケジュール調整はうまくいかない」と部下を否定していますから、表面上は従順を装っても、内心では部下は「反発」を感じているはずだからです。それでは、いくら「正解」を差し出されても、それを受け入れることはできないでしょう。
「スポットライト技法」で部下を自然に導く
それよりも、部下が自らの力で「正解」にたどり着くことが大切です。そのためには、上司が一方的に「指導」するのではなく、常に上司と部下が共に「正解」を創り上げるスタンスをとることが大切なのです。
その技法のひとつに、「スポットライト技法」があります。
「スポットライト技法」とは、対話のなかで重要性が高い「特定の内容」に焦点（スポットライト）を当て、その話題について深く掘り下げていく技法です。
たとえば、上司と部下の1on1が次のように展開したとしましょう。
B課長 「商談をやり直すとしたら、どのタイミングに戻って……何をやり直したいですか？」
部下A 「うーん……。やっぱり、B課長に同席していただきたかったですよね……」
B課長 「そっかぁ……」
部下A 「でも、B課長のスケジュールが合わなかったのだから、どうしようもなかったんですよね」
この段階で、Aさんはまだ自分の「スケジュール調整のやり方」に問題があることに気づいていませんが、B課長は、ここで次のような一言を挟みました。
B課長 「今回はC部長の都合に、こちらが合わせたよね。それだと、なかなか予定が合わなかった……」
これが「スポットライト技法」です。
つまり、「スケジュールが合わなかったのだから、どうしようもなかった」という部下Aの発言（認識）のなかに隠れている、「アポイント設定の手順」というテーマにスポットライトを当てたのです。
「交わした言葉」の一つに焦点を当てる
ここで重要なのは、B課長が、「ちょっと待って……、あなたのアポイントの手順に問題はなかったの？」などと、「問題指摘型アプローチ」でスポットライトを当てなかったことです。
そうではなく、「今回はC部長の都合に、こちらが合わせたわよね。それだと、なかなか予定が合わなかった……」と、事実をシンプルに伝えただけです。しかし、そのような形で「手順」にスポットライトを当てた瞬間に、部下Aのなかでは「あ、そうか……他の手順はなかったのだろうか？」という思考が始まります。これが大事です。
そして、「そうか！ 逆にすればいいんだ。B課長が可能なスケジュールをC部長に伝えて、その範囲で調整をお願いすればよかったのか！」と、部下Aは自らの力で「正解」にたどり着くことができるかもしれないからです。
この「気づき」は、冒頭で示した上司による「指導」と内容的には同じことです。だけど、「指導」されたときには、部下は「反発」を覚えたのに対して、このように、自分の力で「気づき」に辿りつくことができれば、その「気づき」を素直に受け入れることができる。すなわち、そこに「成長」が生まれるわけです。
このように「スポットライト技法」は、さりげない技法ではありますが、きわめて効果的なアプローチです。
B課長は、それまでの二人の「対話」で語られていたことのなかで、「アポ取りの手順」という特定部分にスポットライトを当てることによって、それを「対話の議題」に設定したとも言えるでしょう。その「議題」に乗っかることで、部下Aは自ら「気づき」にたどり着いたのです。
大切なのは、その「議題設定」は、上司のなかにすでにあるものを提示するのではなく、二人が交わした「対話」のなかからすくい上げることです。だからこそ、単なる「議題設定」ではなく、「スポットライト」なのです。これまでの「対話」で交わした言葉が舞台のうえに並んでおり、その一つに焦点を当てるから「スポットライト」。これは、上司部下の対話においても意識しておくべき重要なことなのです。
（この記事は、『優れたリーダーはアドバイスしない』の一部を抜粋・編集したものです）
企業研修講師、公認心理師
大学卒業後新卒でリクルート入社。商品企画、情報誌編集などに携わり、組織人事コンサルティング室課長などを務める。その後、上場前後のベンチャー企業数社で取締役、代表取締役を務めたのち、株式会社小倉広事務所を設立、現在に至る。研修講師として、自らの失敗を赤裸々に語る体験談と、心理学の知見に裏打ちされた論理的内容で人気を博し、年300回、延べ受講者年間1万人を超える講演、研修に登壇。「行列ができる」講師として依頼が絶えない。また22万部発行『アルフレッド・アドラー人生に革命が起きる100の言葉』や『すごい傾聴』（ともにダイヤモンド社）など著作49冊、累計発行部数100万部超のビジネス書著者であり、同時に公認心理師・スクールカウンセラーとしてビジネスパーソン・児童生徒・保護者などを対象に個人面接を行っている。東京公認心理師協会正会員、日本ゲシュタルト療法学会正会員。
【著者からのメッセージ】
『優れたリーダーはアドバイスしない』小倉 広・著 ダイヤモンド社
はじめまして、小倉広です。
私は、年に300回の企業研修に登壇し、毎年1万名を超えるビジネスパーソンに対して「マネジメント研修」を提供していますが、近年、管理職やチームリーダーから「どうやって、部下やチームを育成・指導したらいいのかわからない」という相談を受ける機会が増えました。
多くの方々は、「一方的に指示・教示・命令する」スタイルでは、部下の自発性を損ねるうえに、場合によっては「反発」を受けることに気づいていらっしゃいます。そして、部下を傷つけないように、言葉を選び、トーンに配慮しながら、丁寧な「アドバイス」にとどめるように工夫されている方が増えているように思います。しかし、それでもうまくいかないと言うのです。
しかし、私には、これは当然の帰結だと見えます。
なぜなら、どんなに「アドバイス」というオブラートにくるんだとしても、その陰にひっそりと隠れて「暗在」しているメッセージを、部下は敏感に察知しているからです。
一般的にアドバイスはこのような言葉で語られます。
「そういう場合は、こうした方がいいよ」
この言葉に一切「否定」は見当たりません
しかし、“表”はいかにポジティブでも、“裏”にネガティブが透けて見えるのです。
部下はこの言葉の裏に「暗在」するメッセージを感じ取ることでしょう。
「そういうやり方は、“ダメだよ”（否定）。だから、こうした方がいいよ」
そして、「否定」されたら誰だって「反発」か「無気力」に陥ります。だから、私は「アドバイスの99％は逆効果だ」と思うのです。
では、「アドバイス」もせずに、どうやって部下を育てればいいのでしょうか？
答えはシンプルです。リーダーが「正解」を知っているという“虚構”を手放して、部下と同じ目線に立ち、一緒に「正解」を創り出すスタンスに立てばいいのです。このスタンスに立ち、「質問」をベースとしたコミュニケーションを重ねることで、必ず部下は自ら「正解」を見つけ出し、主体的な成長を始めるのです。
そのための「考え方」と具体的な「ノウハウ」をあますところなく書き尽くしたのが、『優れたリーダーはアドバイスしない』です。ぜひ、ご一読いただければ幸いです。きっと、部下との関係性が劇的に改善するとともに、チームがみるみる活性化するのを実感されるはずです。
