「ついヤバいと言ってしまう」「自分の考えをうまく言葉にできない…」。
言いたいことがないワケではないのに、うまく言葉にできない。あなたにも、そんな悩みはありませんか?
小学校から企業研修、さらには少年院まで、さまざまな現場で教えてきた小説家が教える、世界一やさしい「言語化」にまつわる授業。知ってしまえば、今は語彙力ゼロでも、話し下手でも、「自分の言葉」でちゃんと話せるようになれてしまう!
本記事では、子どもも読めて、大人も楽しいビジネス書『小学生でもできる言語化』から、著者の田丸雅智氏にヒントをうかがった。(構成/ダイヤモンド社・秋岡敬子)
Photo: Adobe Stock
Q.子どもに悪影響を与える親の行動はありますか?
――田丸さんの書き方講座では、小学生はもちろん、彼らの親御さんとも関わる機会が多いかなと思います。これまでの経験から、「子どもにこれはしないほうが良い」と思うことはありますか?
子どもにとって重要な「3つの行動」
田丸雅智氏(以下、田丸):100%有効な方法などは存在しないと思います。
その上で、講座のときは、なるべく
①決めつけない
②言葉を奪わない
③言葉がでてくるまで待つ
という3つをまず大事にしています。
それから「何を考えて、どうしようとしたのか」という意思を確認しますね。
――以前書き方講座に参加させていただいた時に、親御さんが子どもに口を挟んでいる場面を何度か見かけました。親が思っている以上に子どもは賢いので、親の望んでいることを察して言ってしまう傾向にありますよね。
子どもが「自分の頭」で考えることの大切さ
――他にも、子どもにとって重要なことはありますか?
田丸:書き方講座以外のことでいえば、「ないなら作る」という姿勢もある程度の効果はあるのかなぁとは感じています。
欲しいおもちゃを買うのもいいけど、一緒に段ボールで作って遊ぶ、みたいなことですね。
これは『小学生でもできる言語化』にも書いたんですが、ぼくは幼少期、工作することが好きだったんです。
たとえばテレビで見た「イライラ棒」(針金の立体迷路で、当たると反応するやつ)を見て、「あれ、自分で作れるんじゃない?」って思うんですよ。
市販品もあるけど買ってもらえないから、針金でコースを作って、たまたま手元にあった“電流が流れるか判定する実験キット”(付録みたいなやつ)を組み合わせて、当たったら電球が光る仕組みにして、自作してました。
買ったら一瞬で済むんですが、自分(もしくは親子)でグズグズ試すっていう、その試行錯誤自体が楽しいんです。
これは、勉強も同じで、自分で学んで、自分に足りないものを見つけて、実行して、できるようになっていく。
そうすることで、自分で考える力も自然と身につくかなと思います。
(本記事は、田丸雅智著『小学生でもできる言語化』の著者インタビューです。)









