進みつつある、ダイバーシティ＆インクルージョン

　ダイバーシティ＆インクルージョンという概念とともに、あらゆる人が共に学び、働き、暮らしていく社会で、さまざまなマイノリティの人たちを作品に収めてきた今村さんだが、今村さん自身が理想と考える「共生社会」は、生活者一人ひとりのどのような姿勢から生まれるものだろうか。

今村　たとえば、「きこえない人」といっても、さまざまな「きこえない」があるので、「きこえない人」とひとくくりにするのではなく、一人ひとり、個別に考えなければいけません。「きこえない」「きこえる」に関係なく、“個と個”として向き合い、接することが大切です。当然、コミュニケーションの方法も一人ひとり違うので、実際に会ってみないと分からないことがたくさんあります。人と出会って、付き合いを重ねていくことが相互理解につながるのだと思います。

　いまはこのように語っていますが、私自身、少し前までは耳のきこえる人を「きこえる人」とひとくくりにしていた時があります。そうラベリングしてしまうと、きこえる人一人ひとりの顔が見えなくなってしまい、「きこえる人は皆同じ」と思ってしまいます。本当は一人ひとり違って面白いのに。

「ダイバーシティ＆インクルージョン」は、この映画を撮り始めた10年前と比べたら、明らかに進んでいます。先週末（編集部注：取材は2月中旬）の夜に起きた地震＊15 でも、私は名古屋の自宅で寝ていたので気づかなかったのですが、たまたま深夜2時30分に起きたらLINEにメッセージがいっぱい届いていました。それで、東北での地震を知り、テレビをつけてみると、NHKのニュースに（聴覚障がい者向けの）字幕がついていて驚きました。最近は、字幕画面が増え…もちろん、東日本大震災のときもありましたが、今回のような“午前2：30での字幕”はすごいと思いました。「きこえない人」も安心して情報を得ることができます。

＊15　2021（令和3）年2月13日23時8分頃に福島県沖を震源地に発生した。マグニチュード7.3。宮城県蔵王町、福島県国見町、相馬市、新地町で最大震度6強を観測したほか、北海道から中国地方にかけて震度6弱～1を観測した。（国土交通省 気象庁ホームページより）

　社会の仕組みと、人と人の然（しか）るべき付き合いが生むダイバーシティ＆インクルージョン。今村さんが理想とする「共生社会」を阻むものは――

今村　「見えない差別」が気になります。たとえば、障がいのある人に対して、本人（障がいのない人）は褒めているつもりだけど、受け手（障がいのある人）からすれば、差別に感じてしまうことがあります。たとえば、「きこえないのに、すごい」と褒めるのは、「きこえない人はできない」という先入観や思い込みがあるのではないでしょうか。このように、自分では気づかない無意識の差別や偏見を感じることがあります。一昔前と違って、「見える差別」は減ってきてはいますが、一方で、「見えない差別」は増えている気がします。悪意はないので、当人が気づくのはなかなか難しいですが…この「見えない差別」は、当事者との長いかかわり合いによって減っていくものだと私は思います。かかわり合いが長くなればなるほど、「障がいのある○○さん」から、「○○さん」に変わっていきますから。

　とはいえ、時間をかけて相手とかかわり合っても、お互いに分かり合うことが難しいのもたしかです。私にはアスペルガー（症候群）＊16 の友達がいるのですが、知り合った当初は、お互いがマイノリティという立場でもあり、ずっと仲良くできるものと思っていました。でも、些細なことでぶつかり合い、いくら話しても分かり合えないことがありました。いまの私は、「それはそれでいい」と思えるようになりました。ぶつかり合ってもいいし、話し合って分かり合えなかったら、分かり合えないままでもいい、と。分かり合うことを目的にせず、その過程を大切にすればいい、と。最終的な目的を「理解」にすると、お互いに苦しくなってしまいます。分かり合えない部分もひっくるめて一緒に生きていくこと。そのような心構えでいることが人間付き合いで大切なんじゃないかなと思います。

＊16  文部科学省は、アスペルガー症候群を「知的発達の遅れを伴わず、かつ、自閉症の特徴のうち、言葉の発達の遅れを伴わないもの」と定義し、広汎性発達障害に分類されるものとしている。（特別支援教育について「主な発達障害」より）厚生労働省は、広汎性発達障害（自閉症スペクトラム）の主な特性として、「相手の表情や態度などよりも、文字や図形、物の方に関心が強い」「見通しの立たない状況では不安が強いが、見通しが立つ時はきっちりしている」「大勢の人がいる所や気温の変化などの感覚刺激への敏感さで苦労しているが、それが芸術的な才能につながることもある」としている。（発達障害のある方と共に働く上でのポイントと障害特性 発達障害の特性より）