「勉強ができるからほめるのではなく、ほめることで自己肯定感が上がり、子どもは勉強が好きになる」――進研ゼミの「赤ペン先生」全国代表である佐村俊恵さんは、こうした信念を持って、多くの子どもたちと接してきた。赤ペン先生の間で伝わる「ほめノウハウ」を使いながら、20年以上にわたり、のべ8万枚以上の答案を見続けてきたという。
この記事では、佐村さんの新著『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』の発刊を記念して、書籍の一部を掲載する。
（構成／藤田美菜子、ダイヤモンド社書籍オンライン編集部）
Photo: Adobe Stock
子どもに「この教科が嫌い」と言われたらどうする？
子どもが「国語なんて大っ嫌い！」「算数なんてやりたくない」と、強い苦手意識を口にしたとき、どう返していますか？ 「そんなこと言わないの」「やればできるよ」となだめすかしても、一度「嫌い」と思い込んでしまった心の扉は、なかなか開きません。
赤ペンのおたよりコーナーにも、「この教科が嫌い」「めんどくさい」と、率直な気持ちを書いてくる子どもがいます。
そんな頑なな心を解きほぐし、前を向いてもらうために私が伝えているのが、「これからどんどん楽しくなるよ」という、明るい展望を含んだ言葉です。
そもそも私は、子どもたちが発する「嫌い」という言葉が「全面的な拒否」だとは考えていません。むしろ「嫌いな教科なのに、きちんと赤ペンに取り組んで提出してくれたこと」を、ポジティブに受け止めます。
「嫌い」という言葉は、裏を返せば「できないから悔しい」「わからないからつらい」という気持ちの表れでもあります。だから「今できている部分」とセットで伝えることで、「あなたにもできる力があるよ」と伝えています。
大切なのは、「嫌い」という子どもの感情を否定しないこと。「そんなこと言わないでやりなさい」「嫌いなんて言わないの！」と言うのはNGです。
「そうか、今はそう思うんだね」と受け止めたうえで、「でも、ここができているから大丈夫。どんどん力がついていくよ」と、前向きなイメージで上書きしてあげてください。
子どもの「嫌い」は、必ずしも本音ではありません。まともに反発してしまうと、理解してもらえない不信感から、かえって「嫌い」を克服する機会が奪われてしまうかもしれません。
子どものマイナスの感情を否定しない
それでもやはり「どうしてもこの教科が嫌い」というほど強い苦手意識を持った子はいます。
私が以前、学童クラブのボランティアで出会った、ある子どももそうでした。
学校で返却された算数のテストはほとんど空欄。話を聞いてみると、「算数だいきらい」「わからなくて泣いちゃった」など、おだやかではない様子だったので私も気にしていたのですが、あるときふと思いついて「◯◯さんは、好きな食べ物は先に食べる？ それとも後に食べる？」と尋ねてみました。
すると「嫌いな物を先に食べる」と言うので、「だったら算数も、ごはんと同じようにまず最初に少しだけやってみたらどうかな？」と提案。嫌いな算数を先に少しずつ済ませて、その後に好きな国語をやる……という順番です。
やり取りをきっかけにその子は毎日算数に取り組むようになり、学年の終わりには空欄なしでテストを解けるまでになったのです。
子どもの「嫌い」を否定せず、その子なりの感じ方やペースに寄り添う。そして小さな工夫で「できた」という経験につなげていけば、「嫌い」は克服できるのです。
（本記事は、佐村俊恵著・ベネッセ「進研ゼミ」監修『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』をもとに作成しました。）
『57年間、9200万人の子どもを励まし続けた 赤ペン先生のほめ方』には、今日からおうちでできるプロのメソッドが具体的に紹介されています。
・子どもがテストを持ってかえってきたとき
・問題行動をしたとき
・ほめる場所がないとき
など、場面別の対応も紹介。子どもが勉強が好きになり、親子関係がよくなる１冊です。ぜひ読んでみてください。
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