「何度言っても聞かない」「同じ失敗を繰り返す」――小学生の男の子を持つ親なら、誰もが一度は頭を抱えたことがあるだろう。しかし、その「言うことを聞かない性質」こそが、実は学力を大きく伸ばすカギになるとしたらどうだろうか。進学塾VAMOS代表・富永雄輔氏の『男の子の学力の伸ばし方』には、男の子特有の「トライ＆エラー」を味方につける具体的な方法が書かれている。親が先回りして正解を教えるのではなく、あえて失敗を経験させることで、子ども自身が納得し、驚くほど自主的に動き出すようになる。本連載では、本書の内容から、子どもの計画・理解・反復・習慣のプロセスを体系化した「男の子の特性」に基づく学習法をお伝えしていく。（構成：ダイヤモンド社書籍オンライン編集部）
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「言っても聞かない」は男の子の本能
「式を書いて解きなさい」と何度指導しても、まったく聞こうとしない。親や先生にとって、これほど歯がゆい場面はないだろう。しかし著者は、こうした態度こそが男の子の脳の特性そのものだと述べる。
自分で実際に失敗するまで「この方法ではダメなんだ」ということが腑に落ちないのだという。
精神的な成長が早い女の子は、想像力や予見力を持っており、親に言われたことを理解できます。でも、男の子はそうではありません。自分で失敗するまで「この方法はダメなんだ」ということがわからないのです。だから、男の子にはトライ＆エラーをさせて、自分で納得してもらう必要があります。（『男の子の学力の伸ばし方』より）
つまり、男の子に「こうしなさい」と命じても、本人が体験として痛感していなければ、その言葉は右から左へ抜けていく。これは怠けているのではなく、「自分で体験しないと納得できない」という男の子の脳の仕組みなのである。
本書では、算数の式を書かなかった4年生の男子児童のエピソードが紹介されている。
何度指導しても聞かなかったその子は、ある段階で自己流ではまったく計算が合わなくなり、大慌てしたという。そこでようやく「式って大事なんだ」と自分で気づき、以後は言われなくても式を書くようになったそうだ。
「やらせて失敗させる」が最善手
もう一つ、本書には漢字の書き取りに取り組む4年生の男子児童のエピソードも登場する。
その子は勉強方法を自分で決めたがり、「リビングでお母さんと一緒に」「自分の部屋で一人で」「学校の休み時間に友だちと」など、いくつものアイデアを自ら出してきたという。
著者は、どう考えても母親に見てもらうのがベストだとわかっていたが、あえてそれを指摘しなかった。
その子は「学校の休み時間が合理的だ」と主張したものの、実際には遊んでしまって全然できず、ようやく「母親に見てもらうのがいい」と自分自身で結論にたどり着いたのだ。
ここで重要なのは、著者が「あえて正解を教えなかった」という点である。
大人の目には最初から答えが見えていても、それを伝えてしまうと、男の子の中に「自分で気づいた」という実感が残らない。
本書は、親が先回りせず、子ども自身に試行錯誤させることの大切さを繰り返し説いている。
このように、思いついたことはなんでもやりたいのが男の子です。だから、親が「こうしなさい」と言うよりも、やらせて失敗させたほうがいいのです。男の子は失敗からのリカバリーが非常に早く、起き上がりこぼしのように復活しますから心配いりません。（『男の子の学力の伸ばし方』より）
「起き上がりこぼし」という表現が象徴するように、男の子は失敗してもすぐに立ち直れる強さを持っている。親が心配するほど、本人はダメージを引きずらないのである。
早く始めるほど「試す余裕」が生まれる
では、こうしたトライ＆エラーを実践するうえで、時期はいつがよいのだろうか。
著者は、中学受験を視野に入れるならなるべく早くから勉強を始めることを勧めている。6年生からでは試行錯誤をしている余裕がないが、3～4年生ならばいろいろ試せるからだ。
たとえば、夕食前に勉強すると集中できる子もいれば、就寝前の30分が合っている子もいる。こうした「自分に合った勉強のやり方」は、実際に試してみなければわからない。早い時期にたくさん試せた子ほど、その後の学習密度が上がると著者は述べている。
「見守る力」が子どもの自走力を育てる
本書のメッセージは、「放任しなさい」ということではない。
子どもが失敗したときにすぐ手を差し伸べるのではなく、本人が自分で気づくまで少しだけ待つ。その「少しの我慢」が、男の子の主体性と学ぶ力を大きく伸ばすのだろう。
親としてはつい先回りしたくなるものだが、「失敗は成長のための燃料」だと捉えれば、少し気持ちが楽になるかもしれない。
とくに中学受験を考えている家庭であれば、早い段階から子どもにトライ＆エラーの機会を意識的につくることが、長期的な学力向上につながっていくのではないだろうか。
生徒を選抜せずに難関校に続々合格！ その秘訣とは?
＜大反響！ 連載人気ランキング＞
第1位：「男の子の学力」を伸ばすために親が知っておきたい育て方
第2位：男の子の学力は「机に向かう姿勢」で9割決まる
第3位：男の子の「折れない心」を育てるためのコツとは？
【著者からのメッセージ】
『男の子の学力の伸ばし方』 富永雄輔 著 ダイヤモンド社刊
私は、「進学塾 VAMOS（バモス）」の経営者として、「入塾テストなし・先着順」と生徒を選抜することなく、多くの子どもを難関校へと導いてきました。
「どんな子でも必ず伸びる」という確信が、私にはあります。こと「伸び率」に関して、私はどこの学習塾にも負けない自信があります。それは単に実績の話だけではなく、再現性のある学習メソッドを取り入れているからです。
具体的には本書のなかでお伝えしますが、学力を伸ばす勉強には、明確なロジックがあると考えています。
多くの人は学力をセンスや才能のたまものだと考えていますが、実際にセンスが必要となるのは、ごく一部の天才同士の戦いに限られます。ほとんどの子どもにとっては、そもそもセンスは必要ありません。
また努力は必要ですが、どれだけ長時間勉強しても、正しい努力でない限り結果がともなわないのは、社会人にとっての仕事とまったく同じです。
本書は、学力が伸びるメカニズム、「わかる」ことのブラックボックスを可視化しながら、どんな子でも学力を伸ばせる考え方や手法をお伝えします。
•勉強はしているのに、どうしても子どもの成績が上がらない
•子どもの中学受験を考えていて、もっと効果的な勉強法を知りたい
•受験勉強には反対だが、子どもに将来役立つ学力を身につけてほしい
•子どもに自分から勉強してもらいたいと思っている
•自由放任で育てたら、子どもが全然勉強しないと悩んでいる
•夫婦間で、子どもの勉強への取り組みに熱の違いがある
こうした方に、本書はとくにおすすめです。
多くの人は、子どもの学力を伸ばすために、問題を解く魔法のノウハウや、「センスのいい考え方」を期待するかもしれません。しかし、そうしたものは存在しません。
学力が伸びるプロセスを分解すれば、基礎となる知識の「点」を増やして、それを効果的につなげて「線」にしていくということです。言い換えると、「つながる」ということが、「わかる」ということです。
算数には問題を解く土台としての「九九」がありますが、実はほかの教科にも「九九」にあたる基礎があります。それを反復トレーニングで学び、基礎同士を上手につなげること。学力が伸びる構造は、センスではなくロジックなのです。
本書では、男の子の学力を伸ばすために、親ができることすべてを紹介しました。
まず、序章で「学力を伸ばす基本的な考え方」をまとめています。第1章では、「男の子の本能的な7つの特徴」について、第2章ではその特徴を活かした、「学力を伸ばす5つの絶対法則」について解説します。
第3章では、「考える力を養う13のコツ」、第4章では男の子がとくに苦手な「目標・計画術のテクニック」を紹介します。第5章は、具体的に、算数・国語・理科・社会の成績を効率的に上げる「必修4教科の勉強法」を細かく見ていきます。そして、第6章で男の子が「自主的に学習するための習慣づくり」を、最後の第7章では、「成績を伸ばせる親の習慣術」をまとめていきます。
本書は、あくまで学力を伸ばすための入口に限定していますが、そのために親ができることすべてを1冊で網羅した内容となっています。試せるところから、ぜひ実践してみてください。
子どもたちには、親が考えている以上に潜在的な力があります。
左脳が発達していない男の子は言葉足らずで、親から見るとなんとも頼りなく感じるはずです。しかし、彼らはあるとき、ちょっとしたきっかけで大化けします。ここが、男の子の面白いところです。
本書が、その能力を引き出す一助になれば、著者としてこれ以上嬉しいことはありません。
