「うちの子、何をやっても続かない……」。男の子を持つ親なら、一度はそう嘆いたことがあるのではないだろうか。しかし、「飽きっぽさ」は見方を変えれば大きな武器になる。入塾テストなしで難関中学に高い合格率を誇る進学塾VAMOS代表・富永雄輔氏の著書『男の子の学力の伸ばし方』には、男の子特有の「飽きやすいがハマりやすい」という性質を逆手に取り、短時間の集中を積み重ねて学力を伸ばす方法が紹介されている。本連載では、本書の内容から、子どもの計画・理解・反復・習慣のプロセスを体系化した「男の子の特性」に基づく学習法をお伝えしていく。（構成：ダイヤモンド社書籍編集局）
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「続けなさい」は届かない
著者は本書の中で、男の子は飽きっぽいが「ハマりやすい」という特徴を繰り返し強調している。
昨日はウルトラマンに夢中だったのに、今日は仮面ライダーが一番かっこいいと言い出す。父親自身にも覚えがあるだろう。
著者によれば、この「飽きっぽさ」は時代とともにますます顕著になっており、小学5年生であっても幼稚園児と変わらないレベルだという。だからこそ、母親だけでなく父親もイライラしてしまう。
しかし、著者はこれを「変えようとしないで受け入れて育てていくしかない」と述べる。男の子は好きになるのが早いぶん飽きるのも早いが、その裏返しとして、新しいものにすぐ熱中できる力を持っている。
問題は、集中が切れたときの親の対応だ。
著者によれば、もともと男の子は自己表現が下手で、「この勉強は飽きたからほかのがしたい」と自分から言えない。
足をバタバタさせたり、よそ見をしたりといった「集中できていないサイン」は出すものの、それを見た親の多くが「もっと集中しなさい」「あと1時間でいいから頑張りなさい」と声をかけてしまうのだという。
だから、「続けなさい」と無理を言うのではなく、その「ハマりポイント」に誘導してあげることこそが必要なのです。（『男の子の学力の伸ばし方』より）
集中が切れた男の子に「続けなさい」と言っても、著者の言葉を借りれば「無理」なのである。
著者が提案するのは、「無理に続けさせる」のではなく、再び集中できるポイントへと子どもを誘導するという発想の転換だ。
10分×6セットで1時間になる
では、具体的にどうすれば子どもを再び「ハマった状態」に戻せるのだろうか。
著者は、一回休憩を入れる、トイレに行かせる、教科を変えるといったシンプルな方法を挙げている。
たとえば、算数の問題を解いていて集中が途切れたら、いったん席を離れさせて国語の漢字練習に切り替えてみる、といった工夫が考えられるだろう。
大切なのは「1時間座らせる」ことではなく、「ハマっている時間」を合計で増やすことだ。
細切れであってもハマった状態での合計1時間のほうが、だらだらと集中できないままに机に向かっている連続1時間よりもはるかに価値があります。（『男の子の学力の伸ばし方』より）
10分しか集中が続かなくても、それを6セット繰り返せば合計1時間になる。著者が示すこの計算は、非常にわかりやすい。
ダラダラと机に向かっている「見せかけの1時間」よりも、短くても「のめり込んでいる10分」を何度も積み重ねるほうが、学習効果ははるかに高いというわけだ。
「飽きっぽさ」を味方につける親の視点
本書が一貫して伝えているのは、男の子の特性を否定するのではなく、理解したうえで活かすという姿勢だ。
飽きっぽいことを叱るのではなく、ハマりやすいという裏側の強みに目を向ける。そうすることで、親の声かけも変わってくるだろう。
「続けなさい」を「じゃあ次はこっちをやってみよう」に変えてみるだけで、子どもの学習は違った展開を見せるかもしれない。
もちろん、すべての男の子がまったく同じ特性を持つわけではない。
著者も本書の中で、男の子っぽい女の子もいれば、女の子っぽい男の子もいると述べている。
大事なのは「その子らしさ」に合わせることだ。自分の子どもが集中できずに困っているという親は、まず「飽きた」を敵視するのをやめ、次の「ハマりポイント」を一緒に探してみてはいかがだろうか。
生徒を選抜せずに難関校に続々合格！ その秘訣とは?
＜大反響！ 連載人気ランキング＞
第1位：「男の子の学力」を伸ばすために親が知っておきたい育て方
第2位：男の子の学力は「机に向かう姿勢」で9割決まる
第3位：男の子の「折れない心」を育てるためのコツとは？
【著者からのメッセージ】
『男の子の学力の伸ばし方』 富永雄輔 著 ダイヤモンド社刊
私は、「進学塾 VAMOS（バモス）」の経営者として、「入塾テストなし・先着順」と生徒を選抜することなく、多くの子どもを難関校へと導いてきました。
「どんな子でも必ず伸びる」という確信が、私にはあります。こと「伸び率」に関して、私はどこの学習塾にも負けない自信があります。それは単に実績の話だけではなく、再現性のある学習メソッドを取り入れているからです。
具体的には本書のなかでお伝えしますが、学力を伸ばす勉強には、明確なロジックがあると考えています。
多くの人は学力をセンスや才能のたまものだと考えていますが、実際にセンスが必要となるのは、ごく一部の天才同士の戦いに限られます。ほとんどの子どもにとっては、そもそもセンスは必要ありません。
また努力は必要ですが、どれだけ長時間勉強しても、正しい努力でない限り結果がともなわないのは、社会人にとっての仕事とまったく同じです。
本書は、学力が伸びるメカニズム、「わかる」ことのブラックボックスを可視化しながら、どんな子でも学力を伸ばせる考え方や手法をお伝えします。
•勉強はしているのに、どうしても子どもの成績が上がらない
•子どもの中学受験を考えていて、もっと効果的な勉強法を知りたい
•受験勉強には反対だが、子どもに将来役立つ学力を身につけてほしい
•子どもに自分から勉強してもらいたいと思っている
•自由放任で育てたら、子どもが全然勉強しないと悩んでいる
•夫婦間で、子どもの勉強への取り組みに熱の違いがある
こうした方に、本書はとくにおすすめです。
多くの人は、子どもの学力を伸ばすために、問題を解く魔法のノウハウや、「センスのいい考え方」を期待するかもしれません。しかし、そうしたものは存在しません。
学力が伸びるプロセスを分解すれば、基礎となる知識の「点」を増やして、それを効果的につなげて「線」にしていくということです。言い換えると、「つながる」ということが、「わかる」ということです。
算数には問題を解く土台としての「九九」がありますが、実はほかの教科にも「九九」にあたる基礎があります。それを反復トレーニングで学び、基礎同士を上手につなげること。学力が伸びる構造は、センスではなくロジックなのです。
本書では、男の子の学力を伸ばすために、親ができることすべてを紹介しました。
まず、序章で「学力を伸ばす基本的な考え方」をまとめています。第1章では、「男の子の本能的な7つの特徴」について、第2章ではその特徴を活かした、「学力を伸ばす5つの絶対法則」について解説します。
第3章では、「考える力を養う13のコツ」、第4章では男の子がとくに苦手な「目標・計画術のテクニック」を紹介します。第5章は、具体的に、算数・国語・理科・社会の成績を効率的に上げる「必修4教科の勉強法」を細かく見ていきます。そして、第6章で男の子が「自主的に学習するための習慣づくり」を、最後の第7章では、「成績を伸ばせる親の習慣術」をまとめていきます。
本書は、あくまで学力を伸ばすための入口に限定していますが、そのために親ができることすべてを1冊で網羅した内容となっています。試せるところから、ぜひ実践してみてください。
子どもたちには、親が考えている以上に潜在的な力があります。
左脳が発達していない男の子は言葉足らずで、親から見るとなんとも頼りなく感じるはずです。しかし、彼らはあるとき、ちょっとしたきっかけで大化けします。ここが、男の子の面白いところです。
本書が、その能力を引き出す一助になれば、著者としてこれ以上嬉しいことはありません。
