今回と次回は研修やｅラーニングといった教育プログラムの評価を取り上げます。その研修を継続実施するのか、今年限りにするのか。継続実施する場合もそのままか、改善する必要は無いか。そして、その結論を上司や役員に承認してもらうためにはどう説明したらよいか。そういったことを検討するために必要な評価活動の基本について考えて行きます。

この研修は良い研修なのか？
本当に役に立っているのか？必要なのか？


 みなさんこんにちは。北村です。

 3月末に年度末を迎える会社であれば、そろそろ年度内の研修やｅラーニング等の教育プログラムも終わり、その総括をしたり、来年度の研修計画を立てたりするころかもしれませんね。

 自分で企画したり導入を決めたりした研修であれば、総括や報告でその成果をアピールし、翌年度の研修計画にも組み込み継続して実施したいところです。

 そういった総括・報告や研修計画を立案し、報告や稟議を上げて行く際に困るのが、上司や役員からの「この研修は良い研修なのか？本当に役に立っているのか？必要なのか？」という質問ではないでしょうか？

 あるいは、それ以前の問題として、担当者として、それぞれの研修を継続するか否かを判断したり、継続に際しての改善点を検討したりする材料に困ることもあるかもしれません。

 筆者も人事なみなさんからの「研修がどう役に立ったのかが分からない」「研修終了時に受講者アンケートを取っていて、そちらは好評なのに、その上司たちからは『あんな研修は無駄だ』と・・・」といった声をよく耳にします。

 こういったことに関する情報を収集し分析するのが研修の「評価」です。そこで、今回は「評価」を取り上げます。

 なお、今回「研修」と呼ぶ中には、ｅラーニング等、集合研修以外の教育プログラムも含みます。基本は全く変わりません。