『独学大全──絶対に「学ぶこと」をあきらめたくない人のための55の技法』著者の読書猿さんが「勉強が続かない」「やる気が出ない」「目標の立て方がわからない」「受験に受かりたい」「英語を学び直したい」……などなど、「具体的な悩み」に回答。今日から役立ち、一生使える方法を紹介していきます。
※質問は、著者の「マシュマロ」宛てにいただいたものを元に、加筆・修正しています。読書猿さんのマシュマロはこちら
Photo: Adobe Stock
［質問］
『独学大全』を一読させていただきとても参考にさせていただきました。
特に読書猿さんも本を読むのが苦手だった部分にはとても共感し、今後とも何かしら役にたつ学習百科事典のようにご愛玩させていただきたいと思う次第です。
前書きはここで終わり、本題のご質問をしたいと思います。
読書猿さんは文章を書きそれを世に出すことに何かしら抵抗はないのでしょうか？
私は昔から世に出す事に対して自分の未熟さと羞恥心に苛まれ、とても苦しめられてるところがあり、なかなか自分の作品たるものを作れないまま時間が過ぎていくことにとても苦心している次第です。著者として様々な本を出版している読書猿さんに是非とも私がこの足かせとなる気持ちを解消すべく経験豊富な読書猿さんに何か良いがないかお聞きしたいなと思う次第であります。
現在は昔の自分の無知、そして無学さを補うため、外山滋比古様の『思考の整理学』、そして日本語の勉強として本多勝一様の『日本語の作文技術』などを読み日々勉強していますが、どうしてもアウトプットができないため悩んでいます。
どうか良き経験やお話を聞けたら幸いです。
下手くそで辛くても、文章を世に出す意味はあります
[読書猿の回答]
抵抗というか苦痛は強くずっとあります。
書くことについての苦手意識と自己評価の低さにいつも苦しめられています。
次にお聞きになりたいのは、そんなに苦しいのなら、では何故書いているのか、書くことができるのか、だと思います。
これについては3つの話をしたいと思います。
ひとつは私自身について。
私が書いているのは、ある種の義務感からです。
私はこれまで読むことでたくさん助けられてきました。
しかし私が読んできたものを書いた人たちの多くは故人であり、直接に恩を返すことができません。
なので自分が受け取ったものを、いくらかでも次の人に渡すことで、自分の知的負債を減らそうとしています。
書くことで果たすことができる義務に比べれば、下手くそで辛いことは、私が個人的に引き受ければよいことで（見えないところで泣いていればいい話で）、書かない理由にはなりません。
もしも私が別の理由で書いていたとしたら、たとえば書くことで誰かに認められたり褒められたりすることを目的にしていたとしたら、きっと「もっとうまくなってから人に見せよう」などと考え、永遠に誰かに見せられるだけの文章を書き上げることはできなかったでしょう。
2つ目は、あることで知り合った方について。
70歳近くなってから大学で学んでみたい、と思った男性の方の話です。
彼は腕の良い職人さんで、3人の息子と自分の末の弟を大学まで行かせたのですが、銀行に勤めておられた長男さんが、銀行を辞めて友人と自分で会社を作りたいと行ってきた時、大学に行きたいと思ったそうです。
自分は中学を出てすぐ職人の道へ進んだ。今までは息子たちを大学に行かせたことは正しかったと思っていたが、考えてみれば自分が行ったことがないのに、正しい判断だったと言えるのか、と考えた、と話しておられました。
そう思ったすぐ後に、彼は行動をはじめました。校長を退職した知り合いに教えてもらって識字教室に通い、小学1年生の漢字から学びなおしました。漢字のワークブックを1冊2週間でやり切り、それを3回繰り返して、次の学年の漢字へ進むところから始め、次に小学校の教科書をこれも書き写すことを1学年分ずつ繰り返し、中学の教科書を済ませ、新聞記事を書き写すところまで来たとき、町内会の広報係となって回覧板のお知らせをつくる役を引き受けました。曰く「人に見られて恥をかかないと、ものにならないから」と。
彼と最後にあったのは、何年も経ってから、たまたま訪れた大学でです。彼は聴講生になっていました。
「ノートを取るのが大変だけど、なんとかやってるよ」
3つ目は、私は最近、江戸時代のことを少し調べていて、国会図書館デジタルライブラリーの「個人配信」で読めるようになった市町村史などに翻刻された、江戸時代の人が書いた日記などを見ることがあります。
彼らは村のため、家のため、そして自分のために書きました。
私達になにか伝えるために書いたわけではありません。
しかし、日記にしろ手紙にしろ、あるいはもっと断片的なメモのようなものにしろ、誰かが何かを書き残してくれたことで、何百年前の人々の営みが、例えば元禄時代の村落にも独学する人がいたことが分かります。
この事実を前に私はこう思います。
書き残されたものは、どのような不完全なものであれ、未来の人たちにとって過去を見ることができる小さな「窓」であり、それだけで尊いこと。
そして誰であれ、何事か書く機会があるのであれば、誰に見せなくてもいい、それでも人は書くべきである、と。
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読書猿（どくしょざる）
ブログ「読書猿 Classic: between/beyond readers」主宰。「読書猿」を名乗っているが、幼い頃から読書が大の苦手で、本を読んでも集中が切れるまでに20分かからず、1冊を読み終えるのに5年くらいかかっていた。
自分自身の苦手克服と学びの共有を兼ねて、1997年からインターネットでの発信（メルマガ）を開始。2008年にブログ「読書猿Classic」を開設。ギリシア時代の古典から最新の論文、個人のTwitterの投稿まで、先人たちが残してきたありとあらゆる知を「独学者の道具箱」「語学の道具箱」「探しものの道具箱」などカテゴリごとにまとめ、独自の視点で紹介し、人気を博す。現在も昼間はいち組織人として働きながら、朝夕の通勤時間と土日を利用して独学に励んでいる。
『アイデア大全』『問題解決大全』（共にフォレスト出版）はロングセラーとなっており、主婦から学生、学者まで幅広い層から支持を得ている。本書は3冊目にして著者の真骨頂である「独学」をテーマにした主著。なお、「大全」のタイトルはトマス・アクィナスの『神学大全』（Summa Theologiae）のように、当該分野の知識全体を注釈し、総合的に組織した上で、初学者が学ぶことができる書物となることを願ってつけたもの。
ブログ
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ツイッター
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一生使えて今日から役立つ！ 3つの工夫
【工夫①】「無知くんと親父さんの対話」でざっくり概要をつかめる
本書は独学者の手元に置かれ、悩んだときに必要な箇所（技法）を読めるつくりになっています。さらに「ざっと読んで概要を把握したい」「独学の結果を早く出したい」という方向けに、章の冒頭には「無知くんと親父さんの対話」がついています。これを15章分読むだけで、一番大事なポイントは読了できます。
【工夫②】「なぜ学ぶのか」「何を学ぶのか」「どう学ぶのか」を3部構成で完全網羅
既に勉強の目的が決まっている人は「Howどう学ぶのか」を扱った第3部から。自分が知りたいこと、分野を調べたいなら「What 何を学ぶのか」を扱った第2部から。そして、そもそも「Whyなぜ学ばなければならないのか」に立ち返るときは第1部から。あなたのゴールに合わせて深堀りできるつくりになっています。
【工夫③】あらゆる独学の土台になる「国語」「英語」「数学」の学び方も掲載
独学をする上で3つの言語「国語」「英語」「数学」（本書では、数学も言語のひとつと捉えています）がわかると、自分が扱える本や論文、ネットの情報などの幅がいっきに広がります。第4部では、この3つを学ぶときに大切な「骨法」と、「ある独学者」のケーススタディを掲載。1～55の技法をどう使えばよいかがわかります。
