子どもにどのように教えるべきか？

ではどのように、子どもに教えればいいのでしょうか？

ここで必要になるのが、スモールステップ（法）です。少ない説明だけで解説するのではなく、小さい段階を踏みながら、ひとつずつ丁寧に教えていくことを、スモールステップ法といいます。

先ほどの「じゃあ、同じようにやってみて」という指示は、この場合、スモールステップとは言えません。これは、子どもにとって一段が高すぎる階段を「のぼってみて」と言っているようなものです。一方、子どもがのぼりやすくなるように途中に小さい階段（ステップ）を何段も入れて解説するのが、スモールステップ法です。

スモールステップで教えることで、子どもにとっては無理なく「できる」ようになります。「できる」ことは楽しいので、子どものモチベーションを上げることにもつながります。

スモールステップで教えるときに必要なのが、「解説の細分化」と「適切な順序での説明」です。

つまり、子どもに教えるべきことを漏れなく把握し、できるだけ小さいパーツに分けた後（解説の細分化）、それを子どもが無理なく理解できるように、スムーズな順に教える（適切な順序での説明）のです。例えば、「12×17」のおみやげ算の解説なら、次のような順で教えることをおすすめしています。

①おみやげをわたす（12×17→（12＋7）×（17－7））
②おみやげをたし引きする（（12＋7）×（17－7） →19×10）
③たし引きした後、かける（19×10＝190）
④「12の一の位の2」と「おみやげの7」をかける（2×7＝14）
⑤　③と④の結果をたした数が答え（190と14をたした、204が「12×17」の答え）

『小学生がたった1日で19×19までかんぺきに暗算できる本　計算の達人編』の第1章（おみやげ算の解説）でも、上記と同じ順に解説しています。

お子さんに教えるときに「解説の細分化」と「適切な順序での説明」を意識してみるのはいかがでしょうか。それによって、よりわかりやすく教えることができます。また、お子さんにとっても無理なく理解できるようになり、そのことがモチベーションを上げることにもつながります。