フォニックスは「自ら学ぶ子」の土台をつくる

以上からおわかりいただけるとおり、フォニックスの最大の効用は、子どもが自分で学べる態勢を整えられることにあります。
極論を言えば、親が子どもの英語のためにできることは2つです。

1　子どもが「自分で学ぶ」ためのスキルや環境を手渡すこと
2　子どもに「自分はできる」と実感させること

フォニックスは、入門段階でこの2つを同時に満たすすばらしい方法です。
いろいろな単語を見つけて読み上げるようになったら、お母さん・お父さんは率直に"驚いて"あげてください。それが「自分は英語が読めるんだ！」という自信につながり、さらに学びを加速させる好循環を生んでいきます。

どんなに効率的に学んでも、言葉を使う能力を獲得するためには、一定の期間がかかります。その時間の大部分を「楽しいこと」にしない限り、学習は長続きしません。
そして、「楽しい！」と感じるためには、「できる！」という自信が欠かせないのです。

（本原稿は斉藤淳・著『ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語』から抜粋して掲載しています）

【著者紹介】斉藤 淳（さいとう・じゅん）
J PREP斉藤塾代表/元イェール大学助教授/元衆議院議員。
1969年、山形県生まれ。イェール大学大学院博士課程修了（Ph.Ｄ.）。研究者としての専門分野は比較政治経済学。ウェズリアン大学客員助教授、フランクリン・マーシャル大学助教授、イェール大学助教授、高麗大学客員教授を歴任。
2012年に帰国し、中高生向け英語塾を起業。「第二言語習得理論（ＳＬＡ）」の知見を最大限に活かした効率的カリキュラムが口コミで広がり、わずか数年で生徒数はのべ3,000人を突破。海外名門大合格者も多数出ているほか、幼稚園や学童保育も運営し、入塾希望者が後を絶たない。
主な著書に、『ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語』（ダイヤモンド社）のほか、10万部超のベストセラーとなった『世界の非ネイティブエリートがやっている英語勉強法』（KADOKAWA）、『10歳から身につく問い、考え、表現する力』（ＮＨＫ出版新書）、また、研究者としては、第54回日経・経済図書文化賞ほかを受賞した『自民党長期政権の政治経済学』（勁草書房）がある。