仕方がないので部下は勝手に考えて仕事をすることになるのだが、そうすると、「誰がこんなやり方をしろと言った？」と嫌味を言う。そして「ダメだし」した後に、初めて自分のアイデアを披露するのだ。

　これは「ダメだし文化」に染まってきた昭和世代の悪しき伝統だ。相手よりも自分のほうが優位だということをわからせるために、「何事もまずは経験だ」と言ってやり方を教えないのである。失敗させ、一度恥をかかせてから、上から目線で仕事を教える。

「私が新入社員だった頃は、いきなりお客様のところへ行かされたもんだ。上司は何も教えてくれなかった。泣きそうになりながらお客様のところをまわったんだぞ」と過去のエピソードを話して聞かせるのだ。

　そして、「だけど、あの修業時代があったから、今の私がある」と、過去を正当化するマネジャーは多いが、そんな修業時代はないほうがいいに決まっている。

　自分が苦労したからといって、部下にも同じ経験をさせる必要はないのである。

若い部下の成長を遅らせる
ダメ出し版「経験学習サイクル」

「とりあえずやれ」「まずは手を動かせ」と指示し、後からやり方を披露するアプローチは、部下の成長に悪影響を及ぼす。

「後出しジャンケン」のような指導は、経験学習サイクルの本質を見失わせるからだ。

　このサイクルは、（1）経験すること、（2）多面的な視点からの振り返り、（3）新しい考えや理論の創造、（4）それらの試行、という4つのプロセスから成る。

　しかし、実際には若い人々がこのサイクルを適切に遂行するのは難しい。特に、新しい考えや理論を作り上げることは非現実的である。マネジャー自身も難しいはずだ。

　たしかに、今の世の中はノウハウであふれている。しかし若者に仕事を任せるときに、「まずは経験。ダメ出しは後」を繰り返していると、部下は「でも」「だって」「どうせ」といった、「D言葉」を使うクセがついてしまう。

「でも無理です」

「だっていつもそうじゃないですか」

「どうせ自分が考えても否定してくるでしょ？やっても意味ないですよ」

　このように、不貞腐れるのだ。