「低評価の解答例」は、「子どもたち一人ひとりが持つ豊かな才能や能力を伸ばしていくために、あなたは教員としてどのように取り組むか」を聞かれているのに、ひたすら「外国語教育にどう取り組むか」を論じています。
出題内容を強引に自分の書きたい方向に誘導して、事前に用意した筋書き通りに書いているのです。
一文目の「子どもたちはそれぞれが豊かな才能・能力を持った存在であり、教員には、それを伸ばしていくことが求められる」は、問題文が問うている「一人ひとりが持つ豊かな才能や能力を伸ばす」に沿っています。
しかし、二文目の「特に近年では国際化が進む中、外国人と触れ合う機会も増えており、小学校でも外国語教育に力を入れていくことが重要だ」で一気に出題の趣旨から外れて、「外国語教育」という自分が書きたい話に誘導していることがわかります。
こうした答案を書く人は、学習指導要領などに書かれてある内容、たとえば「言語能力の育成」「伝統や文化に関する教育の充実」「外国語教育の充実」などのテーマであらかた答案の筋書きを決めておいて、出題の意味を考えずにそちらに話を誘導しているのです。
「子どもたち一人ひとりが持つ豊かな才能や能力を伸ばす」というのは、どんな分野であれ、その子が伸びそうなことを見つけてその力を引き出すことです。ですから、外国語教育に限定した書き方をするのはおかしいのです。「話のすり替え」が起きています。
見当はずれの「こじつけ解答」は二重の意味で評価を下げる
学習指導要領や教育関連の資料に出てくるキーワードに強引に結びつけて書くという例は、これに限らず、「主体的・対話的な学び」「ICTを使った授業展開」「学校と地域との連携」などたくさんあります。
もちろん、これらのキーワードを使うのにふさわしい出題であれば使ってよいわけですが、たとえば「子どもたちの一人ひとりの豊かな能力を伸ばしていくためにどうすべきか」という出題で、「学校と地域との連携を進めていくべきだ」と書いたら、明らかに見当はずれです。
見当外れであるだけでなく、強引にこじつけて書いていることが採点者にわかりますから、二重の意味で評価を下げます。
とりわけ教員試験では、基本的に出題テーマが教育論などに絞られているので、「あらかじめ用意したストーリーで書こう」ということが起きやすいのです。
教員試験を受ける人が学習指導要領の中身に目を通しておくのは大事なことですが、問題文の意味と出題の意図を理解せずにその中のキーワードを使ったら、見当はずれの解答になります。
同じようなことは昇進試験でも見られます。
私の塾であった例ですが、「昇進試験を受けることになった。前もって答案を用意して本番に書こうと思うので、この答案を指導して欲しい」と言う人がいます。
これはまったく意味がありません。、「こういう出題だからこう書く」と考えなければいけないのであって、「問題が何かわからない状態」で書いた答案には意味がありません。
文章自体がどんなに整っていても、出題に対して正面から答えていなければ、決して良い評価はつきません。もちろん問題が何かわからなければ、答案の指導をすることもできません。
にもかかわらず、「小論文は文章の型が整っていれば良いのだ」と考えている人が少なからずおり、私は文章の指導者としてとても深刻に受け止めています。
『落とされない小論文 増補改訂版』では、このように、受験者がやりがちなミスとその改善策をすべて「before→after形式」で解説し、最短で合格ラインに到達するためのスキルと知識を網羅的に解説しています。
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本書の目次
第1章 10分でわかる！ 小論文の超基本
「作文」と「小論文」は何がどう違うのか？／答案に独自性は必要か？／ 原稿用紙の基本的な使い方／「です・ます」調と「だ・である」調どちらがよいか？ ／「段落分け」はどのタイミングでするべきか？／「～字以内」「～字以上、～字以内」「～字程度」それぞれ何字書けばよいのか？／ 誤字・脱字の効率的な見つけ方 ／誤用しやすい表現と正しい言葉の使い方一覧 など
第2章 Before→Afterでわかる！ 「12の重大ミス」と改善策
【ワースト1位】 問題文の指示に正しく答えていない
【ワースト2位】 「具体的な言葉」で書けていない
【ワースト3位】 「資料」を正しく扱っていない
【ワースト4位】 課題文を無視して自分の意見を書く
【ワースト5位】 課題文の趣旨をそのままなぞって書く
【ワースト6位】 要約が「本文の主張」を押さえていない
【ワースト7位】 解答のバランスが悪い
【ワースト8位】 ムダな言葉が多い
【ワースト9位】 消極的な表現で印象を落とす
【ワースト10位】 話の流れが整理されていない
【ワースト11位】 課題解決型の問題を「一点突破」で押し切る
【ワースト12位】 事前に準備した筋書きやキーワードを書く
「問題点」と「解決策」を全てBefore→After形式で詳しく解説します
第3章 小論文執筆「王道の7ステップ」と 模範解答例・解答のポイント
「全試験に共通する小論文執筆「王道の7ステップ」
【想定問題1】 公務員試験・大学入試の想定問題
【想定問題2】 大学入試の想定問題【課題文付き】
【想定問題3】 昇進試験の想定問題
【想定問題4】 教員採用試験の想定問題
【想定問題5】 医療系学部・病院採用試験の想定問題
第4章 前日でも間に合う！ 試験別「頻出テーマ」速習表と6つの練習問題
●公務員試験・大学入試（全学部共通）で頻出する「社会的な課題」
頻出テーマ1 少子化・人口減少
頻出テーマ2 超高齢社会
頻出テーマ3 働き方改革・ワークライフバランス
頻出テーマ4 女性の活躍
頻出テーマ5 防災対策
頻出テーマ6 外国人観光客・労働者の受け入れ など13テーマ
●教員試験・大学入試（教育学部）で良く出る「教育分野の課題」
頻出テーマ1 確かな学力を養う
頻出テーマ2 インクルーシブ教育
頻出テーマ3 いじめ・不登校への対応
頻出テーマ4 キャリア教育
間違える人続出！ 頻出キーワードの意味を確実に押さえる
●病院採用試験・大学入試（医療系学部）で良く出る「医療分野の課題」
頻出テーマ1 チーム医療
頻出テーマ2 インフォームド・コンセント
頻出テーマ3 尊厳死・ターミナルケア
頻出テーマ4 患者との信頼関係の構築
頻出テーマ5 生命倫理
●大学入試（全学部共通）で良く出るテーマ
頻出テーマ1 AI・ICTの発達はどのような影響をもたらすか
頻出テーマ2 社会の分断／文化・宗教の違いをどう乗り越えるか
頻出テーマ3 グローバル化のもたらす影響
頻出テーマ4 大学で学ぶことの意味
●昇進試験で良く出るテーマ
頻出テーマ1 人材育成にどう取り組むか
頻出テーマ2 職場のモチベーションアップ
頻出テーマ3 コンプライアンスについて
頻出テーマ4 個人情報保護・情報管理について
頻出テーマ5 管理職に求められるものとは
頻出テーマ6 自部署の課題と解決策について
●試験対象の頻出テーマ 「自分自身のことを問う問題」に備える
