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学校組織のリーダーである校長に求められるリーダーシップとは何でしょうか。校長自ら改革を主導しよう、というのは間違いです。大事なのは、教員一人一人がやりがいをもって主体的に行動できるような環境づくり。「この人のもとでならチャレンジできるかもしれない」という教員や子どもたちの期待感を生み、「これをやってみたい」と声が上がる。それこそが「校長が最良のリーダーシップを発揮した姿」だと、十文字学園女子大学教授の塚田昭一氏はいいます。塚田氏が、埼玉県新座市立野寺小学校で実践した学校経営改革を取り上げた『幸福感に満ちた学校をつくる』（東洋館出版社）の一部を抜粋・編集して紹介します。
何が教員のやる気を奪うのか
教員の抱えている先入観
勤務校の職員室を見渡すと、たとえば“A先生は、やる気があるようには見えない”などと感じることがあるかもしれません。それに対して私は「（いまそう見えるからといって）最初からやる気のない教員などいない」と考えています。だからもし「この先生は…」などと感じられることがあるのだとしたら、その先生のやる気を失わせてしまう要因がどこかにあるはずなのです。
その元凶の一つとして私が考えるのは次の事柄です。
「これまで何年も行ってきたことは変えられない（変えたくない）」という頑なな（管理職を含む）教員の先入観。
もしこの見方が正鵠を射ているとすれば、なにがそのような先入観をもたせているのでしよう。その最たるものが、校務分掌組織のあり方です。満遍なく一人一役などとしてしまうことで生じる責任のあいまいさが、学校特有の鍋蓋組織をより強化してしまい、教員一人一人が主体性を発揮するのを妨げてしまうのです。
このような議論をもち出すと、「教員の意識改革を促すことこそ必要だ」といった主張がなされることもあります。しかし、私はあまり現実的ではないように思います。
人は、他者の思惑に合わせて、自分の意識を改革しようなどとは思わないからです。ここに「教員の意識改革」が、いつまで経っても古くて新しい課題でありつづける理由があります。さらに言えば、他者からの働きかけによってはもちろん、自分の意志の力をもってしても意識を改革するのは容易なことではありません。
そうであれば、校長として行うべきは明らかです。教員一人一人の先入観を剥がすことに尽きます（もし剥がせなければ、どのような学校経営改革案も画餅に帰します）。
そうすることができさえすれば、「新しい挑戦はおもしろい」「自分の得意を発揮できそうだ」といった機運を生み出すことができます。その過程で、教員は本来のやる気を取り戻し、自分のもてる力を意識的に発揮してくれるようになるのです。
日常的に、子どもの声を聴く
教員、保護者や地域の方の声を聴く
「なにをもってリーダーシップを発揮したとみなすのか」は、人によってさまざまだろうと思いますが、私自身は次の点に尽きると考えています。
日常的に、子どもの声を聴く。教員の声を聴く。保護者や地域の方の声を聴く。
そのうえで、校長としてできることはなにかを明らかにし、あらゆる人脈を使い、できる限りのリソースをかき集めて確実に実行に移す。
実際に実行に移した取り組みの一つに、保護者、地域の方、子どもなどと校長室で一緒に給食を食べるランチ・ミーティングがあります。ときには校長室が、訪れる人々のお悩み相談室になることもありました。このようにして、校長室を多くの声を聴く場としたのです。
私は、相手がだれであろうと、（どうしても抜けられない予定でもない限り）何時間でも耳を傾けつづけることを心がけていました。そうすることで、校長に対する期待感も高まります。
しかしそれは、「この校長だったら、なにかやってくれるのではないか」という他律的な期待感ではありません。「この校長のもとでだったら、実行が困難だと思ってあきらめかけていたことにチャレンジできるかもしれない」という自律的な期待感です。
このような期待感が波紋のように広がっていくと、校長が「これが大事だ」「こうしなさい」などとあれこれ言う必要はなくなります。相手のほうから「これをやってみたい」「あれはやめたほうがいいのではないか」という声が聞かれるようになるからです。
私はそうした声を再び聴いて実行に移す。この繰り返しによって、教員や子どもたちのやる気が生まれ、学校全体が活気づいてきます。これが、私の考える「校長が最良のリーダーシップを発揮した姿」です。
「ハイ・ニコ・ピン」（「ハイ」は「返事」、「ニコ」は「笑顔」、「ピン」は「背筋を伸ばすこと」）という学校のキャッチコピーもその一環です。この言葉のもとで実現した取り組みには次が挙げられます。
［生徒指導主任からの発案］
通知表の行動の項目を変えた。
［体育主任の発案］
ハイ・ニコ・ピン・シャツ（運動会のユニフォーム）を完成させた。
［特別活動主任の発案］
縦割り集会で「ハイ・ニコ・ピン」にかこつけて「ハイ・ニコ・ビンゴ」（集会活動）を実現させた。
