『取材・執筆・推敲──書く人の教科書』：目次
ガイダンス ライターとはなにか
ライターは「書く人」なのか／書くのではなく、コンテンツをつくる／編集者はなにを「編集」するのか？／ライターが「編集」するもの／ふたたびライターの定義について
第1部 取材
第1章 すべては「読む」からはじまる
一冊の本を読むように「世界」を読む／なぜ、あなたの文章はつまらないのか／情報をキャッチせず「ジャッジ」せよ／インタビューするように読む／多読よりも大切な乱読／ヒントは悪文のなかにある／わたしという人間を読むために／読書体力と自分を変える勇気
第2章 なにを訊き、どう聴くのか
なぜ取材はむずかしいのか／取材を「面接」にしてはいけない／「きく」ということばを分解する／聴くための土台はどうつくられるのか／ライターの自分を切り離す／相手の話を「評価」しない／質問の主語を切り替える／「いつもの話」のおそろしさ／本音と秘密を混同しない／質問力を鍛える「つなぎことば」／いかにして自分のこころを動かすか
第3章 調べること、考えること
取材には3つの段階がある／わかりにくい文章が生まれる理由／自分のことばで考える／自由の範囲を拡張するために／その人固有の文体をつかむ／憑依型の執筆はありえるのか／最後に残された取材相手とは／理解と感情の4ステップを追う／最良の反対意見を探す／取材という名の知的冒険
第2部 執筆
第4章 文章の基本構造
ライターの機能を考える／書くのではなく、翻訳する／言文一致の果たされていない世界で／ことばにとっての遠近法／論理をつくる「主張」「理由」「事実」／なにを論拠に語っていくか／説得から納得へ／人はなにが揃えば納得するのか／わかりにくい日本語と起承転結／起承転結から「起転承結」へ／ふたたび翻訳について
第5章 構成をどう考えるか
ことばを外気に触れさせる前に／なにを捨て、なにを残すか／構成力を鍛える絵本思考／桃太郎を10枚の絵で説明する／構造の頑強性を考える／情報の希少性を考える／課題の鏡面性を考える／構成を絵で考える理由／バスの行き先を提示せよ
第6章 原稿のスタイルを知る
ビル・ゲイツの告白／最強のオウンドメディアとしての本／本の構成（1）いかにして「体験」を設計するか／本の構成（2）各章は、どう設計されるべきか／本の構成（3）読後感を設計するために／インタビュー原稿（1）情報よりも「人」を描く／インタビュー原稿（2）話しことばの「わたし」を描く／対談原稿（1）対談とインタビューの違いとは／対談原稿（2）現場のなにを再現するのか／エッセイ（1）コラムとエッセイはどう違うのか／エッセイ（2）感情的文章から感覚的文章へ／コンテンツの賞味期限をどう考えるか／ジャンルよりもスタイルの確立を
第7章 原稿をつくる
原稿に必要な3つの要素／リズム（1）音読と筆写が必要な理由／リズム（2）「ふたつのB」を意識せよ／リズム（3）見た目の読みやすさをつくる／レトリック（1）想像力に補助線を引く／レトリック（2）比喩とはどうつくられるのか／レトリック（3）ますます重要になる「類似を見てとる力」／レトリック（4）文章力の筋力トレーニング／ストーリー（1）論文的ストーリーとはなにか／ストーリー（2）時間の流れではなく「論の流れ」を描く／ストーリー（3）起伏より大切な「距離」／ストーリー（4）起承転結は「承」で決まる／自分の文体をつかむために
第3部 推敲
第8章 推敲という名の取材
推敲とは「自分への取材」である／自分の原稿をどう読むか／音読、異読、ペン読の3ステップを／書き手と読み手の優先順位／最強の読者を降臨させる／論理の矛盾をどう見つけるか／すべての原稿には過不足がある／「迷ったら捨てる」の原則／読まれたくない文章を書かないために／書き上げるとはどういうことか
第9章 原稿を「書き上げる」ために
プロフェッショナルの条件／編集者とは何者なのか／ライターに編集者が必要な理由／フィードバックもまた取材である／推敲に「if」はある／やる気が出ないほんとうの理由とは／推敲の最終段階でなにを見るか／よき自信家であれ／原稿はどこで書き上がるのか
あとがきにかえて
